Componente de avaliação
O Projeto Observatório de Direitos Humanos em Escolas (PODHE) inclui um componente de avaliação cujo objetivo é acompanhar e refletir sobre sua implementação, identificando desafios, potencialidades e resultados, em diálogo com quem vive o projeto no seu dia a dia. A avaliação é fundamental para decisões sobre a continuidade ou revisão do projeto, bem como sua utilização como orientador de políticas públicas na área de promoção de direitos, melhoria de convivência e prevenção às violências em meio escolar.
Considerando a complexidade que envolve a avaliação de um projeto educativo em direitos humanos, construímos um desenho avaliativo por meio da triangulação de métodos, o qual consiste na intersecção entre distintas áreas do conhecimento, bem como na agregação de estratégias quantitativas e qualitativas de pesquisa.
Trata-se de uma avaliação responsiva e desenvolvimental, que pondera e valoriza a importância das percepções das pessoas que fazem parte do projeto para seu aperfeiçoamento, assim como assume tal complexidade, documentando e interpretando as dinâmicas, interações e interdependências que emergem ao decorrer de sua implementação. Temos utilizado instrumentos de coleta plurais, com diferentes grupos de participantes, sendo: questionário e grupo focal com estudantes, rubrica de autoavaliação com docentes, entrevistas com integrantes da equipe interna PODHE e ainda uma rotina de pensamento (Bússola) tanto com docentes quanto com a equipe interna PODHE.
As coletas de cada instrumento têm ocorrido uma vez ao ano, em distintos momentos, e seus resultados são analisados por meio de uma análise triangular das informações.
Os resultados são devolvidos e dialogados com as equipes das escolas e do PODHE para tomada de decisão para avanço do programa e bem-estar das pessoas envolvidas.
